201011 【动漫《家访的老师》】遠(yuǎn)不如預(yù)期看得狠累，偶有亮點(diǎn)閃現(xiàn)但撐不起全片，和達(dá)內(nèi)兄弟天差地別完全不具可比性。視聽空間內(nèi)疏離感的制造將敘事焦點(diǎn)移向人物身體與行為模式的觀察而遮掩情感狀態(tài)的起伏，或者說外部空間并非整體而是破碎的被攝影機(jī)的角度選取所拼湊的時間性，且人物本身在一定程度獨(dú)立于空間而進(jìn)行的肢體調(diào)用，導(dǎo)演試圖以表層的動態(tài)創(chuàng)造深入情感層次的可能，而僵直的敘事系統(tǒng)已確立形式與語法下排演的單一性，唯一角度的切入并不能樹立多位面情感狀態(tài)的原型人物，于此不可避免的當(dāng)攝影機(jī)貼近于人物的心理僅是如表層一致的無生機(jī)的死氣沉沉，難以覺查情緒及其共情節(jié)點(diǎn)的通口，亦無法嘗試感知其面容背后特定距離下隱秘關(guān)聯(lián)之中的親和力，人物不僅與空間分離還完全的處于另一個維度。最后可能的確拉近了一些距離。