與其說是描述一段關(guān)系，不如說是呈現(xiàn)社會化的過程，這一過程圍繞和校花同居的日子2的瓦解和重建展開。童年時期，我們通過共享經(jīng)歷(真實)與他人建立和校花同居的日子2關(guān)系。這種原生態(tài)、純粹的情感在進(jìn)入社會建制(學(xué)校)時遭到挑戰(zhàn)。我們透過別人的目光審視自己，建立我們與世界的邊界。當(dāng)我們意識到無法與任何人共享同一個真實時，和校花同居的日子2關(guān)系轉(zhuǎn)而通過真誠溝通，彼此分享真實而重建。我們意識到，和校花同居的日子2也使人脆弱(反之亦然)，會產(chǎn)生無法彌合的傷害。有時，我們?yōu)楸Ｗo(hù)自己或?qū)Ψ?，不得不割舍一?#21644;校花同居的日子2。 全片的視聽，尤其是攝影接近完美?？臻g和淺焦調(diào)度的變化對應(yīng)兩人關(guān)系的變化?？上粘；臄⑹卤灰馔獾膩砼R打亂，削弱了主題的公共性。Remi戲份不多，但含淚眨眼和學(xué)校打架的戲?qū)嵲趪@為觀止，蓋過小男主一頭。如能繼續(xù)呈現(xiàn)日常關(guān)系的進(jìn)一步發(fā)展會更動人更有意義。